<a href="https://vip.bitcoin.co.id/ref/ekopratomo"><img src="https://s3.amazonaws.com/bitcoin.co.id/banner/250x250.jpg" alt=""/></a>
Saturday, 27 June 2015
Friday, 12 June 2015
Tuesday, 9 June 2015
Friday, 5 June 2015
Thursday, 4 June 2015
RPP BAHASA INGGRIS SMP KELAS VIII SEMESTER 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 01.a
SMP : SMP .....
Mata pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VIII / 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi dasar :
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta,
memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi
pendapat
Alokasi waktu : 2 x 40 menit ( dua segmen satu
tatapmuka)
Jenis texs : Transaksional / interpersonal
Tema : in a classroom (teacher’s alternation)
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
- Merespon ungkapan meminta,
memberi, menolak barang
B. Materi Pembelajaran
1.
Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan sbb:
A : Let me help
you.
B : Thank you so much.
A: Ou, it’s too heavy.
Could you help me, plese?
B: OK. I’ll do it
A: Can I have a bit of
sugar?
B: Sure. Here you are.
A: Give me a marble,
please.
B: No. Never.
C. Metode Pembelajaran/ Teknik
Three-Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (dalam satu tatap muka)
|
NO
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
waktu
|
|
1.
|
2.
Kegiatan Pendahuluan
Ø
Greeting
Ø Call the roll
|
1. kegiatan pemusatan perhatian
Ø Menyahut
greeting
Ø Merespond
panngilan presensi
|
5 mnt
|
|
2
|
Kegiatan Inti
Eksplorasi,
Ø Brainstorming bertanya
ttg berbagai hal terkait dng topik bahasan,
Ø Membahas
kosakata ( noun phrase, verb phrase, adverb phrase)
dan tata bahasa kalimat sederhana tentang tawaran jasa, meminta sesuatu,
informasi faktual, pendapat terkait
materi percakapan
Elaborasi
Ø Membacakan/
memperdengarkan percakapan ttg
ungkapan-ungkapan materi.
Ø Bertanya tentang isi percakapan.
Ø Memberikan
Quiz ttg percakapan
Konfirmasi,
Ø Memberikan
penguatan hasil pelatihan percakapan,
Ø Memungut
dan memberikan simpulan pada isi dan kultur bahasa dari percakapan
|
Explore
Ø menjawab
tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan.
Ø Menyimak
keterangan guru, menctata hal2 penting, mengucapkan (Kosakata, verb
phrase,dll)
Elaborate
Ø Merespon
ungkapan tawaran jasa, permintaan, informasi factual, dan gambit,
Ø Menyimak
dan menirukan ungkapan-ungkapan materi.
Ø Menjawab
pertanyaan guru ttg isi percakapan
Ø Memberi
respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar.
Confirming,
Menyimak
dan membuat catatan ttg percakapan yg telah dipelajari
|
10 ‘
10 ‘
10 ‘
30 ‘
10 ‘
|
|
|
Kegiatan Penutup
Ø Guru memberikan kongklusi
penegasan ttg percakapan, gambit yang telah disajikan,
Ø Guru mnjelaskan fungsi dan
aspek kultural suatu ungkapan yang telah dipelajarkan utk kehidupan
sehari-hari
|
Ø Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang pentingnya ekspresi yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata
Ø Siswa mendengarkan penjelasan
bahwa berbagai ekspresi yang telah dipelajari harus dipakai dalam kehidupan
sehari hari
|
5 mnt
|
E. Sumber Belajar
1. Kurikulum B. Inggris
Tahun 2006
2. Buku Paket
3. Rekaman Percakapan
F. Penilaian
Indikator :
Ø
Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
Ø
Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang
1. Tehnik :
Test Lisan
2. Bentuk :
Pertanyaan lisan
3. Instrument :
Respond the following
statement
1. Q: Let me help you
A:.......
2. Q: Can I have a bit?
A: ...........
3. Q : It looks so heavy to you. May I help?
A : ..., Good boy.
4. Q : Can I have your piece of paper? Please?
A : ... . Here it is.
5. Q : Can I take your seat for me?
A : ... . I hurt my foot.
Write your response to the following statements:
1.
Would you go with me to the movie?
........
Purbalingga, ... ...................., 2010 Mengetahui
Kepala SMP ............................ Guru
Mata Pelajaran,
........................................... ........................................
NIP. ,,,,,,,,,,,,, NIP.
............
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 01.b
SMP : SMP ....
Mata pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VIII / 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna
dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi dasar :
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta,
memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi
pendapat
Alokasi waktu : 1 x 40 menit
Jenis texs : Transaksional / interpersonal
Tema : Animals (teacher’s alternation)
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Mengakui, mengingkari fakta
B. Materi Pembelajaran
2.
Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan sbb:
A: Did you hit the cat’s legs?
B: Yes I did / No, it wasn’t me.
A: Is that a leopard?
B: Yes, you are right. It is a wild animal.
It usually lives in the Jungle.
A: Is that a monkey?
B: No, it is Not. It is a Chimpansee.
It can stands and walks up-rightly.
A: Foxes are dogs’ family, aren’t they?
B: Yes, you are right.
C. Metode Pembelajaran/ Teknik
Three-Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
|
1
|
3. Kegiatan Pendahuluan
Ø
Greeting
Ø Call the roll
|
1. kegiatan pemusatan perhatian
Ø Menyahut
greeting
Ø Merespond
panngilan presensi
|
|
2
|
Kegiatan Inti
Eksplorasi,
Ø Brainstorming bertanya
ttg berbagai hal terkait dng topik bahasan,
Ø Membahas
kosakata ( noun phrase, verb phrase, adverb phrase)
dan tata bahasa (kalimat sederhana tentang mengakui – mengingkari fakta.
Elaborasi
Ø Membacakan/
memperdengarkan percakapan ttg
ungkapan-ungkapan materi.
Ø Bertanya tentang isi percakapan.
Ø Memberikan
Quiz ttg percakapan
Konfirmasi,
Ø Memberikan
penguatan hasil pelatihan percakapan,
Ø Memungut
dan memberikan simpulan pada isi dan kultur bahasa dari percakapan
|
Explore
Ø menjawab
tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan.
Ø Menyimak
keterangan guru, menctata hal2 penting, mengucapkan (Kosakata, verb
phrase,dll)
Elaborate
Ø Merespon
ungkapan informasi factual dlm gambit,
Ø Menyimak
dan menirukan ungkapan-ungkapan materi.
Ø Menjawab
pertanyaan guru ttg isi percakapan
Ø Memberi
respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar.
Konfirmasi,
Menyimak
dan membuat catatan ttg percakapan yg telah dipelajari
|
|
3
|
Kegiatan Penutup
Ø Guru memberikan kongklusi
penegasan ttg percakapan, gambit yang telah disajikan,
Ø Guru mnjelaskan fungsi dan
aspek kultural suatu ungkapan yang telah dipelajarkan utk kehidupan
sehari-hari
|
Ø Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang pentingnya ekspresi yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata
Ø Siswa mendengarkan penjelasan
bahwa berbagai ekspresi yang telah dipelajari harus dipakai dalam kehidupan
sehari hari
|
E. Sumber Belajar
1. Kurikulum B. Inggris
Tahun 2006
2. Buku Paket
3. Rekaman Percakapan
F. Penilaian
Indikator :
Ø
Merespon ungkapan ttg mengakui dan mengingkari fakta
1. Tehnik :
Test Lisan
2. Bentuk :
Pertanyaan lisan
3. Instrument :
Choose the right response
1. Choose the right response
Q: Did you break the glass?
A: .... ?
A.
Yes, I did
B.
I don’t know
C.
I’m not sure
D.
All right
2.
Q : Did you see ginger is good for health?
A : .... .
A.
Yes, I think so
B.
It is impossible
C.
NO, I didn’t
D.
I am not sure.
3.
Q: Do whales breathe with lungs?
A: .....
A.
No, they don’t
B.
I don’t know
C.
Yes, they do
D.
No.
4.
Q: Is that Paul The ...,
the Sea-life which can predict the
world Cup?
A: Yes, you are right.
A.
Jelly fish
B.
Cat fish
C.
Oyster
D.
Octopus
5.
A: What ... ?
B: They eat grass
A.
Do the rhinos eat?
B.
Does the rhino eat?
C.
Do cats family eat?
D.
Does the cat eat?
Purbalingga, ... ...................., 2010 Mengetahui
Kepala SMP ............................ Guru
Mata Pelajaran,
............................................... ………………………………………
NIP. .................. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 01.b
SMP : SMP .....
Mata pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VIII / 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
2. Memahami makna
dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi dasar :
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta,
memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi
pendapat
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Jenis texs : Transaksional / interpersonal
Tema : Animals (teacher’s alternation)
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat
B. Materi Pembelajaran
3.
Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan sbb:
A: Do you think a crocodile is a water animal?
B: No, I don’t think so.
A: What do you think of this?
B: Not bad.
C. Metode Pembelajaran/ Teknik
Three-Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
|
1
|
4. Kegiatan Pendahuluan
Ø
Greeting
Ø Call the roll
|
1. kegiatan pemusatan perhatian
Ø Menyahut
greeting
Ø Merespond
panngilan presensi
|
|
2
|
Kegiatan Inti
Eksplorasi,
Ø Brainstorming bertanya
ttg berbagai hal terkait dng topik bahasan,
Ø Membahas
kosakata ( noun phrase, verb phrase, adverb phrase)
dan tata bahasa (kalimat sederhana tentang pendapat terkait materi percakapan
Elaborasi
Ø Membacakan/
memperdengarkan percakapan ttg ungkapan-ungkapan
materi.
Ø Bertanya tentang isi percakapan.
Ø Memberikan
Quiz ttg percakapan
Konfirmasi,
Ø Memberikan
penguatan hasil pelatihan percakapan,
Ø Memungut
dan memberikan simpulan pada isi dan kultur bahasa dari percakapan
|
Explore
Ø menjawab
tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan.
Ø Menyimak
keterangan guru, menctata hal2 penting, mengucapkan (Kosakata, verb
phrase,dll)
Elaborate
Ø Merespon
ungkapan permintaan berpendapat, informasi factual, dlm gambit,
Ø Menyimak
dan menirukan ungkapan-ungkapan materi.
Ø Menjawab
pertanyaan guru ttg isi percakapan
Ø Memberi
respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar.
Konfirmasi,
Menyimak
dan membuat catatan ttg percakapan yg telah dipelajari
|
|
3
|
Kegiatan Penutup
Ø Guru memberikan kongklusi
penegasan ttg percakapan, gambit yang telah disajikan,
Ø Guru mnjelaskan fungsi dan
aspek kultural suatu ungkapan yang telah dipelajarkan utk kehidupan
sehari-hari
|
Ø Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang pentingnya ekspresi yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata
Ø Siswa mendengarkan penjelasan
bahwa berbagai ekspresi yang telah dipelajari harus dipakai dalam kehidupan
sehari hari
|
E. Sumber Belajar
1. Kurikulum B. Inggris
Tahun 2006
2. Buku Paket
3. Rekaman Percakapan
F. Penilaian
Indikator :
Ø
Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat
1. Tehnik :
Test Lisan
2. Bentuk :
Pertanyaan lisan
3. Instrument :
Respond the following statement
1. Q: What do you think of my new dress
A: It’s .... It sutis you.
A.
Amazing
B.
Good
C.
Bad
D.
odd
2.
A: Can you explain about an ant?
B: An ant is .... It lives in a kingdom society
A.
An insect
B.
A rattling animal
C.
A creeping animal
D.
A crackling animal
3.
A: What is a hippopotamus like?
B: It likes a ... but has a tusk on its head.
A: Ox
A.
Cow
B.
Bufallo
C.
Elephant
D.
Deer
4.
A: Do you think bison like a cow?
B: Yes, I think so but
it has ... .
A.
bigger head and hairy shoulder
B.
bigger horns and hairy head
C.
stronger and no horns
D.
bigger body
5.
A: What do you think of aligators?
B: I think aligators are
... animals.
A.
domestic
B.
Cattle
C.
tame
D.
wild
Write your response to the following
statements:
1.
Would you explain me about a giraffe?
....
2.
What do you think about swine?
....
3.
Is that a porcupine? What do you think?
....
4.
Can You tell me about Swan?
.....
5.
Tell me about donkey?
....
Purbalingga, ... ...................., 2010 Mengetahui
Kepala SMP ............................ Guru
Mata Pelajaran,
............................................... ………………………………………
NIP. .................. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 02
SMP : SMP .....
Mata pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VIII / 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi dasar :
Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:
mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji,
dan memberi selamat
Alokasi waktu : 4 x 40 menit (advisably integrated)
Jenis texst : Transaksional / interpersonal
Tema :
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1.
Merespon ungkapan mengundang,menerima, dan menolak ajakan
2.
Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui
3.
Merespon ungkapan memuji
4.
Merespon ungkapan memberi selamat
B. Materi Pembelajaran
Percakapan singkatan
memuat ungkapan – ungkapan:
A: Would you come to my party?
B: I’d love to / I want to, but ........
A; I do agree
B; Thanks for the support.
A; No way ....
B:
It’s O.K. No problem
A: You have beautiful hair.
B: Thank you.
A: Happy birthday.
B: Thank you.
C. Metode Pembelajaran/ Teknik
Three-Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
|
KEGIATAN GURU
|
KEGIATAN SISWA
|
WAKTU
|
|
Kegiatan
pendahuluan;
Ø
Greeting
Ø
Call the roll
|
Menyahut sapaan / Salam
Merespon panggilan presensi,
Memusatkan perhatian kpd guru
|
|
|
Kegiatan
Inti:
Eksplorasi,
Ø Menyajikan
percakapan pendek ttg mengajak sseorang dan bagaimana menolak ajakan.
Ø Memberikan
penguatan ttg kultur bahasa dan kosa kata dan tata bahasa mengenai ajakan
Ø Menyajikan
percakapan ttg memuji dan merespond pujian
Ø Menyajikan
percakapan tentang Ucapan selamat
Ø Memberikan
penguatan ttg kultur bahasa, kosa kata dan tata bahasa mengenai pujian dan
Ucapan selamat
Elaborasi,
Membahas isi percapakan, menanyakan ttg isi percakapan,
Memberikan model percakapan dan meminta siswa utk merespon
Konfirmasi,
Mengmpulkan (to elicit) kesimpulan siswa mengenai kultur bahasa, kosa
kata dan tata bahasa perihal maksud dan penggunaan tindak tutur yg
dipelajarkan.
Memberikan
penguatan dengan Model / pelatihan gambit atau penugasan.
|
Menyimak percakapan ttg mengajak seseorang dan bagaimana merespon-nya
Menyimak keterangan/ penjelasan guru dan membuat catatan seperlunya,
Menyimak percakapan pendek ttg memuji dan bagaimana meresponnya
Menyimak percakapan pendek ttg Ucapan selamat dan bagaimana meresponnya,
Menyimak penjelasan guru ttg kultur bahasa, kosa kata dan tatabahasa mengenai
ungkapan- ungkapan yang dipelajarinya.
Menyimak dan membuat catatatan ttg kultur bahasa, kosa kata dan tata
bahasa ungkpan yg dipelajarinya,
Menirukan / melanjutkan atau merespon model percakapan yang dipelajarinya
Mencoba menuliskan simpulan pengetahuan ttg Model percakapan yang telah
dipelajarinya,
Mengerjakan pelatihan2 dan tugas-tugas.
|
|
|
Memeberikan tugas pengayaan wacana percakapan,
CLOSING for parting the Class.
|
Mencatat dan mengerjakan tugas(PR) di rumah,
Menyahut salam penutupan pelajaran.
|
|
E. Sumber Belajar
1. Kurikulum B. Inggris
Tahun 2006
2. Buku Paket
3. Rekaman Percakapan
F. Penilaian
Indikator :
Ø
Merespon ungkapan mengundang,menerima, dan menolak ajakan
Ø
Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui
Ø
Merespon ungkapan memuji
Ø
Merespon ungkapan memberi selamat
1. Tehnik :
Test Lisan
2. Bentuk :
Pertanyaan lisan
3. Instrument :
a. Give your response to the
following statements:
1.
A: Would you go with me to the movie?
B: .....
2.
A : Do you agree to join the speech contest?
B : ....
3.
A ; You have beautiful hair, Honey.
H : .......
4.
A : You passed your exams. So, Congratulations.
B : .....
5.
A : How about going to see the World Cup Broadcast?
B : ....
6.
A : Do you agree with me if I bet to the game?
B : ...
7.
A : Suzie, You are Great at maths? You got ten.
B : ....
8.
A : Suzie, You did the best. Congratulation!
B : ....
Purbalingga, ..., ………… 2010
Mengetahui
Kepala SMP .............................. Guru Mata Pelajaran,
....................... ……………………………………………
NIP. ................. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP :
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna
dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna yang terdapat dalam
teks lisan fungsional pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Jenis Teks :
Fungsional
Tema :
Friendship
Aspek/Skill :
Mendengarkan
Alokasi Waktu :
2 x 40 Menit
1.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat
:
1. Mengidentifikasi bentuk bentuk
surat undangan.
2. Mengidentifikasi bagian-bagian
dari surat undangan.
3. Penjelasan mengenai tujuan
pembelajaran
2. Materi Pembelajaran
 |
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three - phase technique.
4. Langkah – langkah Kegiatan
a.
Kegiatan Pendahuluan
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
Guru memberikan apersepsi untuk memulai pelajaran
|
Siswa menanggapi
|
2min
|
|
Guru bertanya pada siswa mengenai undangan
|
Siswa menjawab pertanyaan
|
8min
|
b.
Kegiatan inti
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan siswa
|
Waktu
|
|
Eksplorasi
a. Guru meminta siswa mencari informasi tentang Verb phrase.
b. Guru meminta siswa mencari informasi tentang Noun phrase.
c. Guru meminta siswa mendengarkan sebuah undangan lisan.
d. Guru meminta siswa mengidentifikasi ungkapan yang sering muncul
dalam undangan secara berkelompok.
e.Guru meminta siswa mencari ciri kebahasaan undangan berdasarkan teks
yang dibacakan guru.
f. Guru dan siswa berasam-sama
membahas mengenai ciri kebahasaan dari undangan
|
a. Siswa mencari informasi tentang Verb phrase dari berbagai sumber.
b. Siswa mencari informasi tentang Noun phrase dari berbagai sumber.
c. Siswa mendengarkan undangan yang dibacakan oleh Guru.
d.Siswa secara berkelompok mencari ungkapan yang sering muncul dalam
undangan.
e. Siswa mencari ciri kebahasaan dari undangan secara berkelompok.
f. Siswa membahas hasil kerja mereka dengan Guru
|
35 min
|
|
Elaborasi
a. Guru membacakan teks undangan yang lain dan meminta siswa mencari
verb phrase dan noun phrase yang ada dalam teks.
b. Guru membacakan teks sekali lagi dan meminta siswa mencari ungkapan
yang telah diajarkan sebelumnya.
c. Guru meminta siswa mencari ciri kebahasaan yang ada dari teks yang
sudah dibacakan.
d. Guru membahas hasil kerja siswa.
|
a. Siswa mendengarkan teks yang
dibacakan oleh Guru dan mencari verb phrase dan noun phrase yang ada dalam
teks.
b. Siswa mendengarkan teks dan mencari ungkapan-ungkapan yang diminta.
c. Siswa mencari ciri kebahasaan yang ada dalam teks
d. Siswa membahas hasil kerja mereka bersama dengan guru.
|
20
|
|
Konfirmasi
a. Guru memberi reward pada siswa yang berhasil menjawab dengan baik
berupa pujian secara lisan.
b. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum berhasil menjawab
dengan baik.
|
a. Siswa mendengarkan reward dari Guru.
b. Siswa mendengarkan motivasi dari Guru
|
5 min
|
c.
Kegiatan Penutup
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru menanyakan kesulitan Siswa
|
Siswa menjawab
|
2min
|
|
2
|
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tenatang materi yang baru
diajarkan
|
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan
|
4min
|
|
3
|
Guru memberi tugas pada siswa
|
Siswa mencatat tugas yang diberikan Guru
|
4min
|
6.
Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. English
for Junior High School, Pakar Raya, halaman
42 – 43.
b. Script undangan atau rekaman
undangan.
c. Gambar / surat undangan yang relevan
7. Penilaian
|
Indikator pencapaian
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
|
Mengidentifikasi
informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan.
|
Tes
|
Pilihan Ganda
|
|
Mengidentifikasi ciri
kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan
|
Tes
|
Pilihan Ganda
|
Contoh Instrumen
I.
Listen to this invitation then answer the question !
1.
What kind of letter is it ?
.........................................................................................................
2.
Who is this invitation letter to ?
........................................................................................................
3.
What is the invitation about ?
........................................................................................................
4.
Where will the meeting be held ?
........................................................................................................
5.
Who issued this invitation letter ?
........................................................................................................
II.
Listen to the invitation again then chose the right answer !
1. STUDENTS’ ORGANIZATION, SMP Negeri 2
Kismantoro
Jl. Pakis Baru, Miri, Kismantoro, Wonogiri, Phone
081802555667 is the ………..of the
invitation letter.
a. sender address c. address
b. date when the letter is writen d. salutation
2. To : Lintang Asri is the ………..of the invitation letter.
a.
sender address c.
date when the letter is writen
b. address d.
salutation
3. “We invite you to attend a meeting”, is the …….. of
the invitation letter.
a. sender address c. body
b. date when the letter is writen d. expression to
invite
4. The invitation letter above is pointed to …….
a. Lintang Asri c. invite you to attend the meeting
b. Please come on time d.
see you there
5. There is no ……………… in this invitation letter.
a. date when the
letter is writen c.
name of the sender
b. body of the
letter d. address
d. Pedoman Penilaian:
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar
skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar
diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal
I 5
x 3 = 15
II 5
x 2 = 10
Jumlah
25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa = 
e. Rubrik Penilaian:
|
No.
|
Uraian
|
Skor
|
|
I
|
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
|
3
2
1
0
|
|
II
|
Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab
|
2
0
|
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
I.
Make invitation text orally to your friend for joining a discussion on the
topic The danger of drug.
..................................2010
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 2.
Memahami makna
dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 2.2.1. Merespon makna yang terdapat
dalam monolog pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive
dan recount
Jenis Teks :
Fungsional
Tema : Teenage life
Aspek / Skill :
Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat
:
a. Memperoleh kosakata terkait
dengan jenis teks
b. Menguasai tata bahasa terkait
dengan jenis teks
c. Memperoleh berbagai informasi
terkait jenis teks
d. Menguasai tujuan komunikatif dari
teks yang didengar.
2.
Materi Pembelajaran
Diving
in Karimunjawa Island
 |
Orientation Last year some students of SMP 2Kismantoro
left Kartini beach Jepara for Karimunjawa Island. They went there with a group
of Jepara drivers. Getting there by
Mutiara Fery. |
|||
 |
|||
Event 1 Soon after their arrival at Karimunjawa , they got a general briefing.
It included a description about how to take pictures under water. |
 |
||
Event 2 They saw groups of tiny fish. In order to identify kinds of fish, they
needed a good guide. Without some
knowlwdge of their habitat and behaviour, it was difficult to identify. |
Reorientation In summary, the trip was mostly enjoyable.
This place is so impressive with its life
3. Metode Pembelajaran / Teknik : three - phase technique
4. Langkah - langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru
memberikan apersepsi untuk membuka palajaran
|
Siswa
menanggapi
|
2min
|
|
2
|
Guru
memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi
|
Siswa
menjawab pertanyaan
|
8min
|
b. Kegiatan Inti
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Eksplorasi
a. Guru membacakan sebuah teks dan meminta siswa menebak jenis teks
tersebut.
b. Guru
meminta siswa mencari kata kerja yang ada dalam teks.
c. Guru
dan siswa membahas mengenai tata bahasa yang ada dalam teks tersebut
d. Guru meminta siswa mencari fungsi dari teks
yang dibacakan.
e. Guru
bersama siswa membahas mengenai langkah retorika dari teks Recount
|
a. Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru dan menebak jenis
teks tersebut.
b. Siswa
secara berkelompok mencari kata kerja yang ada dalam teks.
c. Siswa
bersama dengan Guru membahas mengenai tata bahasa yang ada dalam teks recount
d Siswa
mencari fungsi dari teks yang dibacakan.
e. Siswa
bersama dengan Guru membahas mengenai langkah retorika dari teks Recount
|
30
|
|
2
|
Elaborasi
a. Guru membacakan lagi sebuah teks recount yang lain.
b. Guru meminta siswa mencari kata kerja bentuk Past Tense yang ada
dalam teks.
c. Guru meminta siswa mencari bagian-bagian dari teks Recount .
d. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks.
|
a. siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh Guru.
b. Siswa secara berkelompok mencari kata kerja bentuk Past Tense.
c. Siswa secara berkelompok mencari bagian-bagian dari teks recount.
d. Siswa menjawab pertanyaan dari Guru secara mandiri.
|
25
|
|
3
|
Konfirmasi
a. Guru memberi reward pada siswa yang berhasil menjawab dengan baik
berupa pujian secara lisan.
b. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum berhasil menjawab
dengan baik.
|
a. Siswa mendengarkan reward dari Guru.
b. Siswa mendengarkan motivasi dari Guru
|
5
|
c. Kegiatan Penutup
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru menanyakan kesulitan Siswa
|
Siswa menjawab
|
2min
|
|
2
|
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tenatang materi yang baru
diajarkan
|
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan
|
4min
|
|
3
|
Guru memberi tugas pada siswa
|
Siswa mencatat tugas yang diberikan Guru
|
4min
|
5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for Junior High School, Pakar Raya
b. Script texts
recount atau rekaman teks recount.
c. Gambar – gambar yang relevan.
6. Penilaian
|
Indikator Pencapaian
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
|
Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam
teks berbentuk recount
|
Tes
|
Pilihan ganda
|
How is Karimunjawa ‘s marine life
?
a. so boring. c. exciting.
b. tiring. d.
nothing
|
|
Mengidentifikasi fungsi dan langkah retorika teks recount.
|
Tes
|
Essay
|
Which paragraph is the
orientation ?
|
Instrumen
I.
Listen to this text carefully then answer these questions !
( diperdengarkan teks recount diatas
)
1.
What kind of text is it ?
..................................................................................
2.
Which paragraph is the orientation ?
..................................................................................
3.
Which paragraphs are the event ?
...................................................................................
4.
Which paragraph is the re-orientation ?
..................................................................................
5.
What does the orientation tell us about ?
..................................................................................
II. Listen to the text then choose the best
response a, b, c or d !
1. The text that you’ve heard is
told using the .......
a.
past tense c.
present tense
b.
past perfect d.
present perfect
2. We can make a conclusion that in
the recount text you’ve heard just now, there are ........main parts.
a. two c. four
b. three d. five
3. Pharagraph one is what we call
.......... in that text .
a. re-orientation c.
orientation
b. even 1 d. Even 2
4. What is the best title for the
story ?
a. Diving c. Diving in Karimunjawa
Island
b. Getting Mutiara Fery d. Travelling to
Karimunjawa Island
5. How is Karimunjawa ‘s marine life
?
a. so boring. c.
exciting.
b. tiring. d.
nothing.
Kunci
Jawaban
I.
1. Recount text
2. first paragraph
3. second and third paragraph
4. last paragraph
5. introduction of the characters, the time
and place setting, and what happenend
II.
1.a
2.b
3.c
4.c
5.c
d. Pedoman Penilaian.
1. Untuk nomor 1 - 5, Romawi I , tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor 1 - 5, Romawi II,tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal
I
5 x 3 = 15 II
5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =
II.
Rubrik Penilaian:
|
No.
|
Uraian
|
Skor
|
|
1
|
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
|
3
2
1
0
|
|
2
|
Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab
|
2
0
|
.........................2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 2.
Memahami makna
dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 2.2.2. Merespon makna yang terdapat
dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dalam teks berbentuk Descriptive.
Jenis Teks :
Fungsional
Tema : Teenage life
Aspek / Skill :
Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat
:
a. Memperoleh kosakata terkait
dengan jenis teks
b. Menguasai Tata bahasa terkait
dengan jenis teks
c. Memperoleh berbagai informasi
terkait jenis teks
d. Menguasai tujuan komunikatif dari
teks yang didengar.
2.
Materi Pembelajaran
E-Mail
Date : Tue, July 14, 2007
17:24:14-0700 (PDT)
Subject : Re : Thanks
Dear Amy,
How are you doing? I’m glad you replied
to my e-mail so fast. Thanks for your photo, too. You look so cute in your red
jacket. Wow, I can’t wait to see you next month.
Your siblings, Rosa and Tony, according
to your description, seem nice. I want to meet them, too.
You told me about your siblings and
their favourite pets. Now let me tell you about mine. I have only one sister.
Her name is Sarah.
Sarah is two years younger than I am.
She is quiet and shy. However she is kind and loyal to her friends. Like you,
She loves animal, too. Her pets are a
cat and a fish. Her cat’s name is Pretty, and she calls her fish, Wanda. A few
days ago, Pretty was lost. We have advertised the lost cat in the local
newspaper, but it hasn’t been found until now. Would you like to find it for
her?
Well, that is all for now.
With best wishes
Rian
3. Metode Pembelajaran / Teknik : three - phase technique
4. Langkah - langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
Guru
memberikan apersepsi untuk membuka palajaran
|
Siswa
menanggapi
|
2min
|
|
Guru
memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi
|
Siswa
menjawab pertanyaan
|
8min
|
b. Kegiatan Inti
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
Eksplorasi
a. Guru membacakan sebuah teks dan meminta siswa menebak jenis teks
tersebut.
b. Guru
meminta siswa mencari kata kerja yang ada dalam teks.
c. Guru dan siswa bersama-sama membahas
tentang kata kerja yang ada dalam teks.
d. Guru
dan siswa membahas mengenai tata bahasa yang ada dalam teks tersebut
e. Guru meminta siswa mencari fungsi dari teks
yang dibacakan.
f. Guru
bersama siswa membahas mengenai langkah retorika dari teks Descriptive
|
a. Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru dan menebak jenis
teks tersebut.
b. Siswa
secara berkelompok mencari kata kerja yang ada dalam teks.
c.Siswa
membahas hasil kerja mereka bersama dengan Guru
d. Siswa
bersama dengan Guru membahas menegani tata bahasa yang ada dalam teks Descriptive
e. Siswa
mencari fungsi dari teks yang dibacakan.
f. Siswa
bersama dengan Guru membahas mengenai langkah retorika dari teks Descriptive
|
30
|
|
Elaborasi
a. Guru membacakan lagi sebuah teks recount yang lain.
b. Guru meminta siswa mencari kata kerja bentuk Simple Present Tense
yang ada dalam teks.
c. Guru meminta siswa mencari bagian-bagian dari teks Descriptive .
d. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks.
|
a. siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh Guru.
b. Siswa secara berkelompok mencari kata kerja bentuk Simple Present
Tense
c. Siswa secara berkelompok mencari bagian-bagian dari teks Descriptive.
d. Siswa menjawab pertanyaan dari Guru secara mandiri.
|
25
|
|
Konfirmasi
a. Guru memberi reward pada siswa yang berhasil menjawab dengan baik
berupa pujian secara lisan.
b. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum berhasil menjawab
dengan baik.
|
a. Siswa mendengarkan reward dari Guru.
b. Siswa mendengarkan motivasi dari Guru
|
5
|
c. Kegiatan Penutup
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Sisiwa
|
Waktu
|
|
Guru menanyakan kesulitan Siswa
|
Siswa menjawab
|
2min
|
|
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang baru
diajarkan
|
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan
|
4min
|
|
Guru memberi tugas pada siswa untuk mencari bentuk teks Descriptive
|
Siswa mencatat tugas yang diberikan Guru
|
4min
|
5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk, English for Junior High School,
Pakar Raya
b. Script Descriptive
text atau rekaman Descriptive text
c. Gambar – gambar yang relevan.
6. Penilaian
|
Indikator Pencapaian
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
|
Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam
teks berbentuk Descriptive
|
Tes
|
Pilihan Ganda
|
What is the best title for the
story ?
a. e-mail b. pets
c. siblings
d. lost cat
|
|
Mengidentifikasi fungsi dan langkah retorika teks Descriptive.
|
Tes
|
Essay
|
Which paragraph/
paragraphs is/are the identification?
|
I.
Listen to this teks carefuly then answer these questions !
(
diperdengarkan teks deskriptive di atas )
1. What kind of text is it ?
2. Which paragraph/ paragraphs is/are
the identification?
3. Which paragraph /paragraphs is/are
the description?
4. What does the identification tell
about?
5. What does the description tell us about ?
.
II. Listen to the teks then
choose the best response a, b, c or d !
1. The text that you’ve heard is
told using the .......
a. past tense c. present tense
b. past perfect d. present
perfect
2. We can make a conclusion that in
the descriptive text you’ve heard just now, there are ........main parts
a. two c.
four
b. three d. five
3. Pharagraph three is what we call .......... in that text .
a. identification c. orientation
b. description d. even 1
4. What is the best title for the
story ?
a. e-mail c.
siblings
b. pets d.
lost cat
5. How does Rian feel now?
a. so boring. c. happy
b. tiring. d. nothing.
Kunci Jawaban
|
|
d. Pedoman Penilaian.
1. Untuk
nomor 1 - 5, Romawi I , tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor 1 - 5, Romawi II,tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal
I. 5 x 3 = 15
II .5 x 2
= 10
Jml = 25
4. Nilai
maksimal = 10
5. Nilai Siswa =
III.
Rubrik Penilaian:
|
No.
|
Uraian
|
Skor
|
|
I
|
Isi benar, tata bahasa
benar
Isi benar, tata bahasa
kurang tepat
Isi dan tata bahasa
kurang tepat
Tidak menjawab
|
3
2
1
0
|
|
II
|
Setiap jawaban yang
benar
Setiap jawaban yang
salah/tidak dijawab
|
2
0
|
Kegiatan
mandiri tidak terstruktur
Find the other example of Descriptive Text
from the magazine,newspaper,etc.
.........................2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
NIP.
NIP
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 05
SMP : SMP .............................
Mata pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VIII / 1
Standar Kompetensi : Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
Kompetensi dasar :
3.1 Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui,
mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
Jenis texst : Transaksional/interpersonal
Tema :
Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( dua tatap muka)
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
·
Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa
·
Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barang
·
Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta
·
Bertanya dan memberi pendapat
B. Materi Pembelajaran
Percakapan pendek memuat
ungkapan:
Meminta – memberi dan menolak jasa,
A : Help me please. Close the window.
B : OK
A: Will mind to bring these books.
It’s so heavy to me.
B : sure. You’re so sweaty (berkeringat)
I’ll do it for you. ( memberi jasa)
A : Will you mind sending my letter to Amy?
B : Sorry. Do Your self.
I am busy.
Meminta – memberi atau
menolak barang.
A : Can I have some your
marbles?
B : Certainly. Please
take yourself
Q : May I taste a litle
bit your chicken-porridge?
A : No. You must buy it
y
A: Can I have a bit.
B: Sure. Here you are.
A: Did you break the glass?
B: Yes, I did /
No, it wasn’t me.
A: What do you think of this?
B: Not bad.
C. Metode Pembelajaran/ Teknik
Three-Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (dalam satu tatapmuka)
|
NO
|
KEGIATAN
GURU
|
KEGIATAN
SISWA
|
|
1
|
Kegiatan pendahauluan,
Ø Greeting
Ø
Call the roll
|
Menyahut sapaan dan salam guru
Memusatkan perhatian pada guru
|
|
2
|
Kegiatan Inti
Eksplorasi,
Ø
Eliciting kosakata
terkait tema/topik/ jenis teks atau ungkapan2 yg dipelajarkan
Ø Membahas
wacana tata bahasa dan kultur bahasa terkait jenis teks ttg ungkapan2 ,
Elaborasi,
Ø Memperdengarkan
teks transaksional dgn
topik tertentu
Ø Memberikan
pertanyaan tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar
Ø Memberikan
penjelasan dan memberikan tugas ungkapan berkenaan dgn jenis teks
Konfirmasi,
Ø Eliciting jawaban/
tugas siswa ttg ungkpan jenis teks yg dibelajarkan
Ø Memberikan
penguatan ttg teks-teks / ungkapan2 transaksional yg dibelajarkan.
Ø Memberikan
simpulan ttg hal-hal ungkapan yg dibelajarkan
|
Menyebutkan kata-kata yg
berkenaan dgn topik/ teks yang dipelajari,
Menyimak dan membuat catatan
kecil penjelasan guru mengenai teks yg dipelajari
Menyimak teks yg di-expose dgn
seksama,
Menjawab pertanyaan ttg jenis
dan isi teks yg diperdengarkan
Menyimak penjelasan dan membuat
catatan yg diperlukan,
Melaksanakan tugas Ungkapan2 yg
diberikan
Menyimak penjelasan ttg
tugas-tugas yg dibahas,
Berlatih mengungkapan teks-teks
transaksional yg sudah dipelajari,
Membuat catatn simpulan akhir
pembelajaran yg diperoleh
|
|
3
|
Kegiatan Penutup
Ø Memberikan
tugas mandiri di rumah
Ø Menutup
pelajaran dan say Good bye
|
Mencatat tugas mandiri / PR
Menyahut salam penutupan-kelas
guru
Respond to say Good bye.
|
E. Sumber Belajar
1. Kurikulum B. Inggris Tahun
2006
2. Buku Paket
3. Rekaman Percakapan
F. Penilaian
Indikator :
·
Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa
·
Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barang
·
Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta
·
Bertanya dan memberi pendapat.
1. Tehnik :
Test Lisan
2. Bentuk :
Pertanyaan lisan
3. Instrument :
Complete or express your
idea for the following Gambits.
Asking for help
1.
Q: ....
A: OK, I 'll do it for
you.
Asking for things
2.
Q: Can I have a bit of
sugar, please?
A: ...........
Offering help
3.
Q : It looks so heavy to
you. May I help?
A : Surely, Good boy.
4.
Q : ..... your piece of
paper? Please?
A : ... . Here it is.
5.
Q : Can I take your seat
for me?
A : ... . I hurt my foot.
Choose the right
response
6.
Q: Did you break the
glass?
A : ....
a.
Yes, I did
b.
I don’t know
c.
I’m not sure
d.
All right
7.
Q : Did you see that
ginger is good for health?
A : .... .
a.
Yes, I think so
b.
It is impossible
c.
NO, I didn’t
d.
I am not sure.
8.
Q: What do you think of
my new dress
A: It is ... .
a.
bad
b.
unfit
c.
usual
d.
excellent
Create a dialogue based on the role cards and
perform it in front of the class.
|
|
|
|
`````````
Purbalingga, ... juli 2010.
Mengetahui
Kepala SMP ...... Guru Mata
Pelajaran
................................. ..................................
NIP .... NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP
:
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan
makna dalam teks lisan fungsional
dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk
teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis Teks :
Fungsional
Tema :
Friendship
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
1.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat
:
a. Bertanya dan menjawab
pengumuman pendek.
b. Menerima / menolak ajakan
c. Melakukan dialog singkat
menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.
2.
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa undangan
Buku Let’s Talk Unit 1, hal 2 s.d. 22 (descriptive)
3. Metode Pembelajaran / Teknnik : Modelling
4.
Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan.
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru
memberikan apersepsi untuk membuka palajaran
|
Siswa
menanggapi
|
2min
|
|
2
|
Guru
memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi
|
Siswa
menjawab pertanyaan
|
8min
|
b.
Kegiatan Inti
|
No
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Eksplorasi
a. Guru membacakan sebuah Undangan.
b. Guru dan siswa bersama-sama membahas mengenai
isi dan struktur undangan.
c. Guru meminta siswa menemukan ungkapan-ungkapan
yang ada dalam teks.
|
a. Siswa mendengarkan teks yang dibacakan.
b. Siswa membahas isi dan struktur undangan dengan
Guru.
c. Siswa secara berkelompok mencari ungkapan yang
ada dalam teks.
|
25
|
|
2
|
Elaborasi
a. Guru meminta siswa
berlatih membuat kalimat sederhana untuk mengundang.
b. Guru memberi contoh cara
pengucapan ungkapan untuk mengundang.
c. Guru meminta siswa
berlatih menggunakan mengundang dengan kalimat yang sudah dibuat.
d. Guru meminta siswa secara
berpasangan mengungkapkan suatu undangan berdasarkan kondisi yang sudah
ditentukan.
e. Guru meminta siswa
mengungkapkan undangan secara lisan .
|
a. Siswa berlatih membuat kalimat sederhana secara
mandiri.
b. Siswa menirukan ucapan Guru.
c. Siswa berlatih secara berpasangan.
d. Siswa secara berpasangan mengungkapkan
undangan.
e. Siswa secara mandiri mengungkapkan undangan
secara lisan.
|
30min
|
|
3
|
Konfirmasi
a. Guru memberi reward pada siswa yang berhasil menjawab dengan baik
berupa pujian secara lisan.
b. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum berhasil menjawab
dengan baik.
|
a. Siswa mendengarkan reward dari Guru.
b. Siswa mendengarkan motivasi dari Guru
|
5min
|
c.
Kegiatan Penutup
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru menanyakan kesulitan Siswa
|
Siswa menjawab
|
2min
|
|
2
|
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang baru
diajarkan
|
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan
|
4min
|
|
3
|
Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat undangan lisan secara
mandiri
|
Siswa mencatat tugas yang diberikan Guru
|
4min
|
5.
Sumber Belajar
a.
Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII
for junior high school/Bachtiar Bima M./
Pakar Raya
- Script undangan
- Gambar atau surat undangan yang relevan
6.
Penilaian
|
Indikator Pencapaian
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
|
Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek
berbentuk Undangan
|
Tes
|
Pertanyaan lisan
|
You want to invite your friend to go to the canteen
.What would you say ?
|
Read the problems . Think of this suitable expression .
Perform the action
1. You want to invite your friend to go to the canteen .
What would you
say ?
2. You want your
friend to help you draw a map.
What would
you say ?
3. You want your
brother to make up the bed
What would
you say ?
4. You don’t want
your sister to watch TV
What would
you say ?
5. You don’t want
your friend to talk loudly
What would
you say ?
d. Pedoman Penilaian.
1. Jumlah skor
maksimal 25 x 4 =
100
2. Nilai maksimal = 100
|
Nama
|
No soal
|
Pengucapan
|
Tata bahasa
|
Kelancaran
|
Pemahaman
|
Jumlah
|
|
Scor max 25
|
Scor max 25
|
Scor max 25
|
Scor max 25
|
100
|
||
|
Ida
|
1-5
|
20
|
18
|
20
|
22
|
80
|
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Make your oral invitation based of
these situation!
- You want to invite your friend to have dinner at your house.
- You want to invite your to attend your birthday party.
Mengetahui .........................2010
Kepala
Sekolah Guru Mata Pelajaran
............................ ..................................
NIP NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 10
SMP :
SMP .....
Mata pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VIII / 1
Standar Kompetensi : Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi dasar :
5.1
Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei
berbentuk descriptive dan recount
pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis texst : Fungsional
Tema :
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
·
Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk
undangan
·
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk
undangan
·
Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek berbentuk undangan
·
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek berbentuk undangan
B. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek
berupa: Undangan
|
|
C. Metode Pembelajaran/ Teknik
Three-Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
|
No
|
KEGIATAN
GURU
|
KEGIATAN
SISWA
|
Waktu
|
|
1
|
Kegiatan Pendahuluan
a. Greeting
b. Call the roll
|
Kegiatan persiapan,
Menyhut salam dan bersiap
belajar
Merespond panggilan presensi,
|
10 mnt
|
|
2.
|
Kegiatan Inti
Eksplorasi,
o Brain
storming ttg berbagai hal terkait teks fungsional berbentuk “undangan”,
o Bertanya
ttg form undangan;Indonesia-English
Elaborasi,
o Memperdengarkan
teks berbentuk undangan,
o Melatihkan
pembacaan ‘Undangan’ pd frasa-frasa tertentu dgn intonasi dan pemaknaan yg
benar.
o Bertanya
ttg ciri kebahsaan teks ‘Undangan’
o Menyebutkan
tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan”
o Meminta/
menugaskan siswa untuk membaca nyaring,
Konfirmasi,
o Menegasan
konsep dan persepsi undangan dlm bahasa Inggris,
o Penugasan
siswa mendptkan teks undangan
|
Pemusatan perhatian kepada topik bahasan ttg Undangan,
Merespond guru ttg hal ihwal Undangan.
Mendengarkan undangan yang dibacakan oleh guru/media belajar
Melafalkan frasa-frasa tertentu dan membaca nyaring dgn benar.
Menjawab pertanyaan tentang isi
teks fungsional pendek “undangan”
Menjwab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek
“undangan”
Membaca nyaring teks fungsioanl pendek undangan dengan lafal serta
intonasi yg benar
Menyimak penjelasan dan membuat
catatan penting
Melaksanakan tugas meneukan
berbagi undangan
|
15 mnt
35 mnt
15 mnt
|
|
3
|
Kegiatan Penutup,
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya ekspresi yang telah
dipelajari dalam kehidupan nyata
Memberikan tugas mandiri
terstrukur di Rumah
Menutup pelajaran dng saying
Good Bye
|
Siswa mendengarkan penjelasan
bahwa berbagai ekspresi yang telah dipelajari harus dipakai dalam kehidupan
sehari hari
Mencatat tugas mandiri
terstruktur,
Menyahut salam penutupan, Good
bye
|
5 mnt
|
E. Sumber Belajar
1. Kurikulum B. Inggris
Tahun 2006
2. Buku Paket
3. Rekaman Percakapan
F. Penilaian
Indikator :
o Membaca dengan nyaring dan bermakna
teks fungsional pendek berbentuk undangan
o Mengidentifikasi berbagai informasi
dalam teks fungsional pendek berbentuk undangan
o Mengidentifikasi fungsi sosial teks
fungsional pendek berbentuk undangan
o Mengidentifikasi ciri kebahasaan
teks fungsional pendek berbentuk undangan
1. Tehnik :
Test Lisan
2. Bentuk :
Pertanyaan lisan
3. Instrument :
Read the the text aloud and
clearly. Answer the following questions
based on the text
|
Question:
1. When will the discussion be held ?
2. What time will it be held ?
3. Where does the program take place ?
4. What is the agenda ?
5. Who is the invitor ?
|
Write the part of invitation on th right
boxes.
 |
 |
|||||
|
|||||
 |
|||||
|
Purbalingga,
... Juli 2010.
Mengetahui
Kepala ......... Guru Mata Pelajaran
..................................... ...............................
NIP. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 11
SMP ; SMP .....
Mata pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VIII / 1
Standar Kompetensi : Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional
dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi dasar :
5.2 Merespon makna dalam
teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingungan sekitar
Jenis texst : Fungsional
Tema :
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
·
Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk
Announcement
·
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk
Announcement
·
Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek berbentuk
Announcement
·
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek berbentuk
Announcement
B. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa:
Announcement
|
Announcement
|
|
To: All
player Tournament
Due to the
bad weather, the tournament for football will be delayed for about two hours or may be at 02.00 pm. The coach will
contact the players if the situation is feasible.
The
chairperson
|
|
Match those words into the following Indonesian words
|
|
|
C. Metode Pembelajaran/ Teknik
Three-Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
|
No
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
Waktu
|
|
1.
|
Kegiatan Pendahuluan
Greeting,
Scroll the roll
|
Menyahut salam pembukaan,
Memperhatikan panggilan
presensi
|
...
|
|
2.
|
Kegiatan inti,
Eksplorasi:
Brain storming tentang berbagai hal terkait teks fungsional pendek
‘announcement’
Memeperdengarkan/ membacakan
teks
Elaborasi;
Melatihkan beberapa kata
penting dlm undangan,
Menugaskan sisa untuk membaca
teks,
Memajukan pertanyaan ttg
Undangan,
Memberikan pertanyaan ttg isi
teks announcement,
Memberikan pertanyaan ttg
retorika teks Announce,ment,
Konfirmasi,
Memberikan penegasan ttg konsep
dasar dari teks Announcement
Memberikan tugas tertstruktur
ttg teks Announcement
|
Memperhatikan dan merespond guru, memusatkan perhatian pada topik
Mendengarkan Pengumuman yang dibacakan oleh guru,
Memperhatikan dan menirukan bunyi bhs pada kata-kata penting,
Membaca nyaring teks fungsioanl pendek tentang Pengumuman
Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek “undangan”
Menyebutkan tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan”
Menjwab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek
“undangan”
Membuat catatan penting ttg
kosep dasar dari teks Pengumuman,
Mengerjakan tugs terstruktur,
|
...
|
|
3
|
Kegiatan Penutup,
Memberikan tugas Mandiri/ PR
terstrukur
Menutup pelajaran dgn say Good
bye
|
Mencetat tugas mandiri di buku
Menjawab salam perpisahan “Good
bye”
|
...
|
Catatan tambahan:
3.
Kegiatan Penutup
Ø
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya ekspresi yang telah
dipelajari dalam kehidupan nyata (Konfirmasi)
Ø
Siswa mendengarkan penjelasan bahwa berbagai ekspresi yang telah dipelajari
harus dipakai dalam kehidupan sehari hari (Tugas Mandiri)
E. Sumber Belajar
1. Kurikulum B. Inggris
Tahun 2006
2. Buku Paket
3. Rekaman Percakapan
F. Penilaian
Indikator :
o Membaca dengan nyaring dan bermakna
teks fungsional pendek berbentuk Announcement
o Mengidentifikasi berbagai informasi
dalam teks fungsional pendek berbentuk Announcement
o Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional
pendek berbentuk Announcement
o Mengidentifikasi ciri kebahasaan
teks fungsional pendek berbentuk Announcement
1. Tehnik :
Test Lisan
2. Bentuk :
Pertanyaan lisan
3. Instrument :
|
A.
Read the the text aloud and clearly.
B. Answer the following questions based on the text
1.
What does the announcement tell about?
a. Flight
delay. c Flight departure.
b. flight
cancellation d. Flight
information
2.
What flight number will
take off to Denpasar?
3.
What do the passenger
have to do in thirty minutes?
4.
What does this statement
mean? “Please proceed to Gate 6”
5.
To where do the have
enter into the floght?
Purbalingga, ... Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP ........ Guru Mata Pelajaran
............................... ..................................
NIP ... NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 12
SMP : SMP .....
Mata pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VIII / 1
Standar Kompetensi : Membaca
5. Memahami makna teks tulis
fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk descriptive dan
recount yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi dasar :
5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis texst : Fungsional
Tema :
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
·
Mengungkapkan makna gagasan
·
Mengungkapkan makna tekstual dalam teks descriptive
·
Melakukan langkah retorika teks descriptive
·
Menunjukkan tujuan komunikatif teks descriptive
·
Menunjukkan ciri kebahasaan teks descriptive
B. Materi Pembelajaran
·
Makna gagasan
·
Makna tekstual dalam teks descriptive
·
Langkah retorika teks descriptive
·
Tujuan komunikatif teks descriptive
·
Ciri kebahasaan teks descriptive
C. Metode Pembelajaran/ Teknik
Three-Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
|
No
|
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
waktu
|
|
1
|
Kegiatan Pendahuluan
a. Greeting
b. Call the roll
|
Menjawab tegur-sapaan guru,
Memusatkan perhatian dan
merespon presensi guru.
|
|
|
2
|
Kegiatan Inti,
Eksplorasi;
Brainsorming thd hal-hal
berkaitan dgn teks desciptive,
Bertanya jawab dgn siswa dgn
contoh teks deskriptif,
Elaborasi,
Menugaskan siswa untuk membaca
teks deskriptive
Memberikan quiz ttg isi teks
dan tujuan komunikasi teks descriptive,
Menugaskan siswa utk
menyebutkan ciri-ciri teks descriptive
Menugaskan sisw untk membaca
nyaring
Konfirmasi,
Memberikan penegasan ttg konsep
teks descriptive,
Menugaskan siswa dgn tugas
terstruktur teks descriptive
|
a.
Mempelajari berbagai hal
terkait tema/topik bacaan
b.
Review kosakata dan tatabahasa
terkait jenis teks descriptive
c.
Membaca teks descriptive
d.
Menjawab pertanyaan ttg
informasi isi tek dan tujuan komunikatif dan langkah retorika
teks descriptive
e.
Menyebutkan ciri-ciri
kebahasaan teks yang dibaca
f.
Membaca nyaring dan bermakna
teks descriptive
Memyimak penjelasan guru dan
membuat catatan penting ttg konsep teks descriptive
Mengerjakan tugas terstrukur.
|
|
|
3
|
Kegiatan penutup,
Memberikan simpulan konsep teks
deskriptif
Menutup pelajaran dgn say Good
bye
|
mendengarkan penjelasan guru
tentang pentingnya teks yang telah dipelajari dalam
kehidupan nyata
Membalas salam perpisahan
|
|
E. Sumber Belajar
1. Kurikulum B. Inggris
Tahun 2006
2. Buku Paket
3. Rekaman Percakapan
F. Penilaian
Indikator :
·
Makna gagasan
·
Makna tekstual dalam teks descriptive
·
Langkah retorika teks descriptive
·
Tujuan komunikatif teks descriptive
·
Ciri kebahasaan teks descriptive
1. Tehnik :
Test Lisan
2. Bentuk :
Pertanyaan lisan
3. Instrument :
Choose the best choise based on the text.
Read
the text and answer questions
Orchid
is one of the most beautiful flowers on earth. Its trunk is thick and budding.
The leaves are long, stiff and thick.
The
color of this plant can be different by using crossing method. It can be white,
yellow or others. People like to use orchid as a decorative plant.
Orchid
lives on a tree. It can only produce flowers not fruit. It usually lives and
grow well in cool places such as highland. The interesting fact orchid that it
grows on the tree, but it is not parasite.
1.
What does paragraph 3
tell about?
a. The color of
orchid. c. The appearance of orchid.
b. The habitat of
orchid d. The interesting of orchid.
2.
Why do people like to
use orchid as decorative flower?
a. It is expensive. c. It is unique.
b. It is colorful. d. It is cheap.
3.
“Its trunk is
thick and budding.”
The underlined word
means ….
a. the stem of a tree
b. the lowest part of a tree
c. the food factory of a tree
d. the reproductive part of a tree
4.
Paragraph one, “Orchid is one of the most beautiful flowers”. This
paragraph means the ... of the text
a.
Identification
b.
Description of the body
c.
Descripton of color
d.
Description of place
Read
the text and answer questions.
Lydia
is a nurse. She works in a hospital in Surabaya.
She
helps the doctors and looks after the patients. She gives the patients the
medicines, and she often talks to them
and listens to their problems. Sometimes, she talks to the patients’ families.
She always wears her nurse’s uniform.
5.
The text is about ….
a. a nurse named
Lydia c. Lydia’s patients
b. a hospital in
Surabaya d. Lydia’s problems
6.
What is the main idea
of paragraph 2?
a. Lydia’s hospital. c. Lydia’s patients.
b. Lydia’s uniform d. Lydia’s activities.
7.
Below are Lydia’s
duties, EXCEPT ….
a.
helping the doctors
b.
looking after the
patients
c.
giving the patients
medicines
d.
cleaning the hospital
8.
“… she often talks to
them and listens to their problem.”
(par 2)
The underlined word refers to ….
a. doctors b.
patients c. the families d. medicines
Purbalingga, ... July 2010.
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Kebumen Guru
Mata Pelajaran
....................... ...............................
NIP ..... NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 13
SMP : SMP .....
Mata pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VIII / 1
Standar Kompetensi : Menulis
6. Mengungkapkan
makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive,
dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi dasar :
6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk
teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Jenis texst : Fungsional
Tema :
Alokasi waktu : 6 x 40 menit (3 x tatap muka)
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
·
Menulis sederhana dengan melengkapi rumpang teks fungsional pendek
·
Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna
·
Menulis teks fungsional pendek
B. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek
berupa :
|
- Undangan :
|
- Pengumuman
:
- Pesan Singkat :
|
C. Metode Pembelajaran/ Teknik
Three-Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
|
NO
|
KEGIATAN
GURU
|
KEGIATAN
SISWA
|
WAKTU
|
|
1
|
Kegiatan Pendahuluan;
Greeting
Scroll the roll
|
|
5 mnt
|
|
2
|
Kegiatan inti,
Eksplorasi,
Brainstorming, menanykan ha-hal
terkait dng fungsional teks (Invitation/ announcement/ short message)
Bertanya jawab mengenai kosep
teks funsional (Invitation/ announcement/ sms)
Elaborasi,
Membagikan contoh teks rumpang
kpd siswa utk dikerjakan dan dibahas,
Membagikan teks fungsional sbg
tugas mandiri,
Bertanya jawab tentang isi teks
fungsional
Konfirmasi,
Menegaskan kembali konsep ttg
teks fungsional (Invitation, announcement/ sms)
Memberikan tugas Kegiatan
mandiri terstruktur
|
Memusatkan perhatian thd
penjelasan guru dan aktif dlm kegiatan PBM
Tanya jawab berbagai hal
terkait tema/topik teks fungsional yang akan dibahas
Mengerjakan tugas menulis teks
rumpang,
Menulis kalimat sederhana
terkait jenis teks
Menulis teks fungsional pendek
berdasarkan konteks
Menjawab pertanyaan ttg teks
fungsional
Penguatan kembali kosakata dan
tata bahasa terkait jenis teks fungsional,
Mengerjkan tugas terstruktur
mandiri
|
10 mnt
60 mnt
10 mnt
|
|
3
|
Kegiatan Penutup,
Menyampaikan tugas rumah tidak
terstruktur
Menutup pelajaran dengan Salam
, say Good bye
|
Mencatat tugas rumah
Menjawab salam perpisahan.
|
5 mnt
|
E. Sumber Belajar
1. Kurikulum B. Inggris
Tahun 2006
2. Buku Paket
3. Rekaman Percakapan
F. Penilaian
Indikator :
·
Melengkapi rumpang teks fungsional pendek
·
Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna
·
Menulis teks fungsional pendek
1. Tehnik :
Test Lisan
2. Bentuk :
Pertanyaan lisan
3. Instrument :
1. Write simple sentences based on the situation
given.
(Dibuat pada lampiran evaluasi
tersindiri)
Student Organization of
SMP Harapan Bangsa
To: All class captains
Please ...... the
monthly meeting. It will be held:
Date : ... , ....., 2010
Time : ....
Place : ....
We will .... about
the farewell party for the graduation of the 9 th students.
Your attendance will be highly appreciated.
OSIS Chairman, OSIS Secretary,
Donny Mahendra Nita
Astuti
2. Write an invitation/ an
announcement / message based on the situation given.
( Dibuat pada lampiran evaluasi tersendiri)
|
Purbalingga, ... July 2010
Mengetahui
Kepala .............. Guru
Mata Pelajaran
.........................
.................................
NIP 131649811 NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar
Kompetensi : 5.
Memahami makna teks tulis fungsional
dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.1. Membaca
nyaring bermakna teks tulis fungsional dan
esei berbentuk descriptive pendek
dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar
Jenis Teks : Fungsional / monolog
Tema :
Health
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
- Tujuan
Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
-
Membaca dengan baik teks descriptive
-
Mengenali intonasi di dalam membaca teks descriptive
-
Mengenali tanda baca dalam teks descriptive
- Materi
Pembelajaran.
Let’s Talk, English for Junior High School, Hal 116
Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique
- Langkah - langkah
Kegiatan.
- Kegiatan
Pendahuluan.
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru
memberikan apersepsi untuk membuka pelajaran
|
Siswa
menanggapi
|
2min
|
|
2
|
Guru
memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi
|
Siswa
menjawab pertanyaan
|
8min
|
- Kegiatan Inti
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Eksplorasi
|
|
|
|
|
a.
Guru membaca nyaring teks berbentuk undangan
|
a.Siswa mendengarkan
teks yang dibaca guru
|
15min
|
|
|
b. Guru meminta siswa
mencari makna kata yang ada dalam kalimat dari teks yang dibacakan
|
b. Siswa secara berkelompok mencari makna
kata.
|
15min
|
|
2
|
Elaborasi
|
|
|
|
|
a. Guru meminta siswa membaca nyaring
seperti yang dicontohkan Guru
|
a. Siswa membaca nyaring secara
mandiri.
|
15min
|
|
|
b. Guru meminta siswa menjawab
pertanyaan berkaitan dengan teks
|
b. Siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks
|
10min
|
|
3
|
Konfirmasi
|
|
|
|
|
a. Guru memberi reward pada
siswa yang berhasil menjawab dengan baik berupa pujian secara lisan.
|
a. Siswa mendengarkan reward dari Guru.
|
2min
|
|
|
b. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum berhasil menjawab
dengan baik
|
b. Siswa mendengarkan motivasi dari Guru
|
3min
|
- Kegiatan Penutup.
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru menanyakan kesulitan Siswa
|
Siswa menjawab
|
2min
|
|
2
|
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang baru
diajarkan
|
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan
|
4min
|
|
3
|
Guru memberi tugas pada siswa
|
Siswa mencatat tugas yang diberikan Guru
|
4min
|
- Sumber Belajar.
a. Buku Let’s Talk English for Junior
High School, Pakar Raya, Hal. 116
b. Gambar – gambar yang relevan
- Penilaian.
|
Indikator Pencapaian
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
|
Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional
pendek berbentuk teks descriptive
|
Tes lisan
|
Membaca nyaring
|
Read the text aloud and clearly
|
|
Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk descriptive
|
Tes tulis
|
essay
|
What does the text describe about?
|
Instrument :
Soal – soal Pada Buku Let’s Talk
a.
Pedoman Penilaian :
1. Jawaban benar skor 2
2. Nilai maksimal = 10
3. Nilai Siswa = 2 X 5
Rubrik Penilaian:
|
No.
|
Uraian
|
Skor
|
|
I
|
Setiap jawaban yang benar
Tidak menjawab
|
2
0
|
Mengetahui
.................................2010
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
................................... .................................
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna
teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk descriptive dan
recount yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.1.2 Membaca nyaring
bermakna teks tulis fungsional dan esei
berbentuk recount pendek dan sederhana dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
IIndikator :
·
Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk recount
·
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk recount
Jenis Teks : Fungsional / monolog
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1.
Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
o Membaca dengan baik teks recount
o Mengenali berbagai informasi pada
teks recount
2.
Materi Pembelajaran.
Let’s Talk, English for Junior High School, Pakar Raya
3.
Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique
4.
Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru
memberikan apersepsi untuk membuka pelajaran
|
Siswa
menanggapi
|
2min
|
|
2
|
Guru
memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi
|
Siswa
menjawab pertanyaan
|
8min
|
b. Kegiatan Inti
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Eksplorasi
|
|
|
|
|
b.
Guru membaca nyaring sebuah teks
|
a.Siswa mendengarkan
teks yang dibaca guru
|
15min
|
|
|
b. Guru meminta siswa
mencari makna kata yang ada dalam kalimat dari teks yang dibacakan
|
b. Siswa secara berkelompok mencari makna
kata.
|
15min
|
|
2
|
Elaborasi
|
|
|
|
|
c. Guru meminta siswa membaca nyaring
seperti yang dicontohkan Guru
|
c. Siswa membaca nyaring secara
mandiri.
|
15min
|
|
|
d. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan
berkaitan dengan teks
|
d. Siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks
|
10min
|
|
3
|
Konfirmasi
|
|
|
|
|
a. Guru memberi reward pada
siswa yang berhasil menjawab dengan baik berupa pujian secara lisan.
|
a. Siswa mendengarkan reward dari Guru.
|
2min
|
|
|
b. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum berhasil menjawab
dengan baik
|
b. Siswa mendengarkan motivasi dari Guru
|
3min
|
d. Kegiatan Penutup.
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru menanyakan kesulitan Siswa
|
Siswa menjawab
|
2min
|
|
2
|
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang baru
diajarkan
|
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan
|
4min
|
|
3
|
Guru memberi tugas pada siswa
|
Siswa mencatat tugas yang diberikan Guru
|
4min
|
4. Sumber Belajar.
a. Buku Let’s Talk Grade III.
b. Scrip teks pengumuman
c. Gambar – gambar yang relevan
- Penilaian.
|
Indikator Pencapaian
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
|
Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional
pendek berbentuk teks recount
|
Tes lisan
|
Membaca nyaring
|
Read the text aloud and clearly
|
|
Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk recount
|
Tes tulis
|
essay
|
When did the event happened?
|
a.
Instrument : Soal – soal
Pada Buku Let’s Talk
b.
Pedoman Penilaian :
1. Jawaban benar skor 2
2. Nilai maksimal = 10
3. Nilai Siswa = 2 X 5
Rubrik Penilaian:
|
No.
|
Uraian
|
Skor
|
|
I
|
Setiap jawaban yang benar
Tidak menjawab
|
2
0
|
Mengetahui
........................................2010
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
......................................
..................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi :
6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam
teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 6.1Mengungkapkan makna dalam bentuk
teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar.
Jenis Teks : Teks fungsional pendek
sangat sederhana
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Menulis
Alokasi Waktu :
2 x 40 menit
1.
Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
o menulis teks fungsional pendek
sangat sederhana tentang
a. undangan
b. pengumuman
c. pesan singkat
2.
Materi Pembelajaran.
Teks fungsional pendek berbentuk pengumuman, contoh
Garuda Indonesia
We inform there time departure time of the flight to
Merauke will be delayed because of the bad weather
For the next information will be announced later
Invitation
We invite the customer of the Rejeki Travel for attending
the grand opening of New Branch office in Cilacap on Monday, 26th September
2006 at nine AM
Memo
To my sister I will reach home from the trip on Sunday
morning at 06.00 o’ clock
2.2 Kosa kata
- Departure, trip, travel, scedule, arrival, route,etc
3.
Metode Pembelajaran / Teknik :
Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru
memberikan apersepsi untuk membuka pelajaran
|
Siswa
menanggapi
|
2min
|
|
2
|
Guru
memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi
|
Siswa
menjawab pertanyaan
|
8min
|
b. Kegiatan Inti
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Eksplorasi
|
|
|
|
|
Guru meminta siswa mencari informasi tentang
undangan,pengumuman, dan pesan singkat
|
Siswa mencari
informasi tentang undangan,pengumuman dan pesan singkat secara berkelompok
|
|
|
|
Guru bersama dengan
siswa membahas kosakata yang ada dalam teks fungsional
|
Siswa bersama dengan
Guru membahas mengenai kosakata
|
|
|
2
|
Elaborasi
|
|
|
|
|
Guru meminta siswa
membuat kalimat sederhana berkaitan dengan teks
|
Siswa berlatih membuat
kalimat sederhana
|
|
|
|
Guru meminta siswa membuat
undangan, pengumuman , pesan singkat
|
Siswa membuat
undangan, pengumuman ,dan pesan
singkat secara mandiri.
|
|
|
3
|
Konfirmasi
|
|
|
|
|
a. Guru memberi reward pada
siswa yang berhasil menjawab dengan baik berupa pujian secara lisan.
|
a. Siswa mendengarkan reward dari Guru.
|
2min
|
|
|
b. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum berhasil menjawab
dengan baik
|
b. Siswa mendengarkan motivasi dari Guru
|
3min
|
Kegiatan Penutup.
|
No
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
1
|
Guru menanyakan kesulitan Siswa
|
Siswa menjawab
|
2min
|
|
2
|
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang baru
diajarkan
|
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan
|
4min
|
|
3
|
Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat pengumuman, undangan dan
pesan pendek
|
Siswa mencatat tugas yang diberikan Guru
|
4min
|
4. Sumber Belajar.
a. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas
VIII /Dirjen Dikdasmen
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Majalah, surat kabar dll
5. Penilaian.
|
Indikator Pencapaian
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
|
Menulis undangan sederhana
|
Tes tulis
|
Essay
|
Write a simple invitation
|
|
Menulis pengumuman
|
Tes tulis
|
Essay
|
Write a
simple announcement
|
|
Menulis teks
fungsional sederhana tentang pesan singkat
|
Tes tulis
|
Essay
|
Write a
simple memo
|
Instrument :
1.
Write simple fungsional text about invitation
2.
Write simple fungsional text about announcement
3.
Write simple fungsional text about memo
a. Pedoman Penilaian :
Nilai yang diperoleh adalah jumlah daro aspek
Leksikal,Manajemen Wacana, dan Kejelasan Makna
b. Rubrik Penilaian:
|
No.
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
|
1
2
3
|
Leksikal grammatical (grammar and vocabulary)
Managemen wacana teks fungsional pendek
Kejelasan makna
|
0- 30
0-40
0-30
|
|
|
Jumlah
|
0-100
|
Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur
Make a simple Invitation,
announcement ,and memo based on the situation below!
1.
You want to invite your friend to celebrate New
year.
2.
You want to remember your friend to come to your
house to do homework together.
3.
You as a chairman of OSIS want to announce to all
of the students about Basketball
competition.
Mengetahui, ...........................2010
Kepala Sekolah Guru
Mapel
....................... .........................
NIP : NIP
:
Subscribe to:
Posts (Atom)